【咱们的故事】从建筑玻璃到心灵灯塔——邱松建老师：“陪孩子长大的路上，我也经历了第二次成长！”

职业生涯的转型

大家好，我叫邱松建，来自河南登封。目前在登封经营一家文化课教育培训机构，同时，我也是两个孩子的父亲。

2017年，因家庭原因，我从建筑玻璃门窗行业转行做教育培训。因为我常年在郑州，所以教育孩子的任务就落在了爱人身上。

爱人和儿子的亲密合影

我爱人是一名数学老师，在教育方面要求很严格。这种模式可能给孩子带来了一些压力，亲子关系也因此面临了一些挑战。

那时，我才意识到自己作为父亲参与的太少，又缺乏教育方法。于是，我决定开办教育机构，既帮助自己的孩子，也帮助更多的家庭。

当教育陷入瓶颈

办学之初，我完全是个外行，在事业上遇到了很多困难。尽管老师和学生都很努力，但孩子们的成绩提升并不明显，还经常收到家长们的投诉。

这段经历让我意识到，问题可能不在孩子或老师身上，而在于家长和教育方法上。

参加笃行班的松建老师

于是，我开始学习家庭教育，并先后到北京学习了企业管理和萨提亚心理分析，试图从更深层次理解孩子的成长和职业规划。

直到有一天，我在网上偶然看到了王纪琼院长的视频，他提出的“空间物理环境”让我豁然开朗。

我开始明白，教育不仅关乎教什么，更关乎如何营造一个有利于学习和成长的环境。这也成为我教育实践中的一个重要转折点。

夫妻关系的转变

我决定跟着王纪琼院长开始学习，在这几年的学习中，我感到我的家庭氛围发生了很大的改变，尤其是我和爱人之间的相处。

以前，每次陪她逛街买衣服都是一场“持久战”。

从早上8:00逛到下午16:00，贵的嫌贵，便宜的看不上，最后一件也没买成，两人还常常闹得不愉快，我只能无奈地跟着回家。

在王纪琼院长的课上，我听到了一个关于“买衣服”的案例，令我深受启发。

纪琼院长说：“很多时候，女性说‘太贵’并不是真的嫌价格高，而是在试探自己在你心中的分量和价值。”

纪琼院长正在进行指导

“比如，她看中一件1800元的衣服，嘴上说贵，但如果你果断买下来，她反而会觉得被重视、被在乎，心里特别满足！”

后来，我再陪爱人逛街时，就改变了策略。

看到她真心喜欢、眼神停留较久的衣服，我不再纠结讲价或是犹豫，而是直接对店员说：“就这件，包起来！”

结果，原来要逛大半天甚至更久的事情，现在半小时就能愉快地结束。她满意，我也轻松，两人再也不为买东西闹矛盾了。

王纪琼院长还在课堂上举过“买镯子”的例子，点明很多时候对方说“不要”，其实是在等待你主动的认可和舍得。

这一点，也和张兆鹏老师讲的“真问题与假问题”的内容非常相似——我们不能掉进问题的表面陷阱，而要看到行为背后的情感需求。

学习后我才明白，原来爱人不是真的要那件衣服，而是要那份“我愿意”的态度。

亲子关系的改善

在教育孩子方面，我曾与老大经常发生冲突，有时甚至不自觉地沿用父辈的教育方式——吼叫乃至动手。

从老二小时候起，我开始学习王纪琼院长的课程。如今老二已经13岁了，我从未对他发过脾气、动过粗，也没有过分苛责。

特别要提的一点是，王纪琼院长强调的“家长一定要培养孩子的求助能力”，在儿子身上得到了生动的体现。

有一次，儿子和他的几个朋友去玩，几个人AA制。组织者收了每人45元，实际只花了40元，剩下5元没退。

孩子们都觉得他“人品有问题”，却又不知如何处理。

这时，儿子主动给我打来电话：“爸爸，我有个问题想请教您。”他详细说明情况，认为对方故意多收钱是品行不好。

松建老师和儿子的亲密合影

我没有直接否定，而是引导他换位思考：“他妈妈可能管得比较严，零花钱不多。虽然这样做不对，但不一定是人品问题，更可能是经济拮据。”

孩子想了想，补充道：“他前两天卖游戏账号赚了200多，但舍不得花。”

我肯定了他的观察，并引导孩子：“这说明他可能确实在金钱上紧张。我们可以批评他处理方式不对，但也要试着理解背后的原因。”

我接着问儿子：“你是不是觉得，跟他玩儿时有点烦，但又凑不够人？”儿子点头：“是的，我很纠结。”

我说：“像这样的情况，你们的零花钱比他多一些，如果想继续和他做朋友，可能得在金钱上稍微宽容一点，因为他提供了陪伴价值；如果不想和他做朋友，也不必把关系弄僵，你可以和他保持适度距离。”

儿子想了想说：“这个办法好像可行。”

我进一步建议：“以后组局时，可以不让他管钱，换个人负责，大家把钱交给另一个人，问题就解决了。”儿子一听，豁然开朗。

在为儿子分析问题时，我并没有要求儿子必须按我的建议做，而是把选择权和决定权交还给他，相信儿子可以把事情处理的很好。

以前遇到这类问题，儿子从不会主动告诉我。

自从我学习后，孩子也渐渐敞开心扉，这都得益于王纪琼院长倡导的“求助能力”的培养。

在《导师班》找到方向

王纪琼院长的课程显著提升了我的情绪调节能力。让我学会了换位思考，能够真正站在孩子的角度理解问题。

其中对我帮助最大的，是王纪琼院长强调的“反向思维”——站在他人立场看问题，这种方法非常实用，易于操作。

令我印象最深的是上完《导师班》课程后，我的课程顾问邀请我上台分享心得。

我激动地说：“我终于找到家的感觉了！”这句话背后，是我多年来在经营家庭、管理学生和带领团队过程中苦苦摸索却不得其法的困惑，终于被王纪琼院长的理念点透了。

幸福的一家

三年以来，我反复听课，常听常新。同时，我也持续将纪琼院长讲授的内容分享给家人、朋友和团队成员，希望他们也能从中受益，走出教育误区。

这些方法既实用又有效，帮助很多人解决了实际问题。

我们的睡前仪式

过去，我和爱人的教育理念截然不同。她是在校老师，秉持专业的教学思维，主张严格管教。

而我当时对教育一窍不通，是个信奉“树大自然直”的“粗人”，认为孩子不用多管。

随着办学深入和我外出学习，我的观念逐渐成长，开始认为应该多给孩子赋能、多鼓励。

而爱人仍坚持严管出成绩，于是我们之间又出现了新的冲突。

2018年，我用了个“小计谋”——把爱人“骗”去参加了课程。后来我给她报了纪琼院长的《导师班》，还开玩笑说：“这课是我报其它课程赠送的。”

没想到，爱人一听王纪琼院长的课就“一发不可收拾”，彻底被吸引了。

如今，每天晚上我和爱人睡觉前，必听王纪琼院长的《实操班》和《导师班》的线上直播。

这个习惯，我们已经坚持了整整三年。

爱人的成长

爱人学习了王纪琼院长的课程后，职业发展也发生了显著转变。

过去，她倾向于严苛甚至批评式的教育方式去管理班上的孩子们。如今，她深刻理解了“关系先于教育”的真谛——先接住孩子的心。

比如，在六一儿童节，她会自费去零食批发市场买来两大包好吃的分给班里的孩子们，再准备些小奖品。

孩子们开心了，班级管理变得轻松，学习也更有动力。她班上曾有两个五年级学生，语文不写、英语不学，却唯独认真完成她布置的数学作业。

英语老师和语文老师还问我爱人：“哎呀，你用了啥招儿，这俩孩子只上你的课，只写你布置的作业，我快愁死了。”

我想，这不正是王纪琼院长“厌学习＝厌关系”理论的生动体现吗？——孩子们因为喜欢数学老师而爱上了数学课。

经过王纪琼院长知识的洗礼，爱人的工作变得游刃有余。她原本就是个追求完美的人，现在更发现：只要把关系做到位，其他问题都迎刃而解了。

无论是与学生沟通还是与家长交流，这些理念都给了她极大的助力。

浸泡式学习

我最初接触心理学家庭教育，与其说是热爱，不如说是出于现实的无奈。直到遇见王纪琼院长，才真正坚定了我的人生方向——深耕家庭教育系统。

在王纪琼院长的引领下，我的人生航向愈发清晰，对心理学的热爱也愈加坚定。

其中，王纪琼院长对细节的观察与复盘能力尤其令我震撼。

在参加研习院笃行班课程时，有个孩子想自己拿书包，家长却下意识地说“我替你拿”。

王纪琼院长当即指出这位家长的越界行为——许多家长并未意识到，这种不经意的举动其实剥夺了孩子自主成长的机会。

仅从“拿包”这一细节，纪琼院长就总结出十几条教育启示。

我开始学习纪琼院长的复盘方法，用以指导自己的日常行为，不断反思与修正。

很多人问我：“你是如何做到进步的这么快的？”我的答案很简单：“听话照做，浸泡式学习。”这不是简单地听课，而是全身心地沉浸其中。

这就是我最真实的成长经历——不是靠死记硬背，而是通过持续浸泡，让智慧融入生命，成为本能。

做“心时代”的螺丝钉

王纪琼院长的人格魅力深深吸引了我。跟随王纪琼院长学习的这些年，不仅让我实现了个人成长，也为我带来了事业上的发展。

这让我想起纪琼院长常说的一句话：“人这一辈子做任何事情一定要经历高人指点、贵人相助、小人监督、亲人激励、自己努力，才能有所作为。”

而王纪琼院长，正是那个托举我们成长的“高人”。

我由衷感谢纪琼院长，他就像一座灯塔，照亮了我们曾经迷茫的道路。年届五十的我，已决心终其一生在心理学生活化与家庭教育这条路上深耕精进。

这辈子，我不会再换职业了！我愿做“心时代”这艘航母上的一颗螺丝钉，伴随其发展共同成长，也尽己所能为“心时代”贡献一份力量——这就是我朴实而真切的梦想！