当孩子说老师“故意找茬”时，你是否还在苦恼该如何解决？别急！海勇老师三句话就能帮你轻松搞定！
作者：张奋赢
时间：2025年12月20日
前言
上初一的孩子回家跟妈妈说班主任老师的各种不好，天天坐在班里找事。有一次他刚跟同桌说了两句话，班主任过来就伸了5个手指头——意思是让写500字的检讨......
关系即教育
解码孩子学习的“关系密码”
阿德勒说：“人的烦恼皆来源于人际关系。”
当孩子回来跟家长谈起关于“老师找茬”的话题时，如果家长没有摆正自己的位置、给出恰当的回应，孩子就很难进入学习的状态。
海勇老师精彩授课
王纪琼院长常说：“关系即教育，关系是孩子学习的底层逻辑。”当孩子抱怨老师时，家长的处理方式直接影响了孩子对学习的态度。
在情绪上和孩子站在一起，在道理上跟老师站在一起。
——王纪琼
孩子通常面临五大关系：即亲子关系、师生关系、同伴关系、自我关系以及与学习的关系。
“亲子关系”影响孩子面对学习时的心境；“师生关系”是孩子与学习之间重要的接口；“同学关系”则是孩子学习关系的延伸。
很多时候孩子因为从父母那里拿不到一个稳定的心境，所以才会一直漂浮在心情（而非心境），所以看似努力却不能真正的深入。
——王海勇
海勇老师课后指导学员
因此，“师生关系”对孩子学习的影响比“同伴关系”更大，而“亲子关系”是一切关系的基石，家长的处理方式更是至关重要！
海勇老师从以下三种情况对此进行了分析。
第一种情况
家长跟老师站在一起
当孩子回到家向父母抱怨自己在学校被老师批评了，父母不仅没有安慰孩子，还反过来训斥孩子：“肯定是你做错了，不然老师怎么不批评别人，只批评你？”
“你这样说老师，是不是不想在学校待了？”父母的训斥，让孩子再次遭遇了伤害。
海勇老师授课现场
当孩子回到学校看到老师时，心里会怎么想？他可能会恨透老师：都是因为你，我妈又骂了我一顿。
如此一来，孩子与老师之间的隔阂加深，对学习的态度也可能随之消极。孩子不再关注自己是否真的做错了，而是沉浸在对关系的失望与对立情绪里。
海勇老师精彩授课
师生关系本是学习的桥梁，却因家长不当的回应，变成了一堵墙。
第二种情况
家长跟孩子站在一起
比如，一个孩子回家跟家长说：“老师可势利眼了，谁家有钱，就算犯错了老师也不管。”
爸爸妈妈一听很生气：“对，上次去学校开家长会，我一看你们班主任那张脸，我就觉得他是那种人。孩子，别跟他这种人计较！”
海勇老师精彩授课
当孩子回学校看到老师时，他又会进行怎样的自我对话？
“俺妈都说了，老师是那种人，不让我跟他计较。”若孩子带着这种心境，哪怕这个老师讲课水平再高，孩子也不可能好好听课。
信其师，亲其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。
我的感悟
我们不必像阿德勒所说的那样，被自卑感驱使到失去自己的立场——仿佛必须完全站在孩子一边，又或者必须完全支持老师，我们应当有自己的位置。
海勇老师课程现场和学员进行互动
我们不做孩子的“监工”，而要做孩子的“军师”。监工往往只关注事而忽略人，军师却能看到并理解孩子这个人。
我们的位置就是身为父亲或母亲的位置。只有站在自己的身份上说话，才能真正从容不迫、游刃有余。
第三种情况
运用“黄金沟通法”和孩子沟通
1、你现在有什么感受？ ——关注孩子的情绪
2、你打算怎么办？ ——把孩子从情绪脑引到理智脑
稳定情绪脑,激活理智脑,利于人的决策与行动。
——王海勇
3、你需要爸爸妈妈怎么帮助你？ ——引导孩子学会调动资源
（父母是孩子来到这世界上最初的资源。孩子学会借助父母的力量，也就学会了利用身边的资源，从而更好地走好自己的人生路。）
王纪琼院长指出：“孩子每一句抱怨背后，都是发出的求助信号。”
我们不应充当“裁判”，而应成为孩子的“军师”——用“黄金沟通法”帮助孩子梳理情绪、启动思考、学会求助。
求助本身就是一种心理健康的表现，而且求助本身并不是对自己的否定，只是对自己的一种助长和增益。
——王海勇
当亲子关系更融洽，师生关系更顺畅时，学习也自然会步入正轨。海勇老师所传递的，正是这样一种既看见关系、又落到行动的陪伴智慧。
学员们认真听课做笔记
学员感慨
学了就想用，用了就受益！
海勇老师的讲解从理论到实践，无论什么内容都能讲得细致透彻。
学员们纷纷感慨：“用了海勇老师的方法，我的学生们都受益匪浅！”
“听完海勇老师的课，我都想抓紧生二胎，按这样的方式来教育我的孩子！”
“真希望快点有孙子或孙女，好把海勇老师教的知识用在他们身上！”
我们寻求做清醒的父母，立足于本质去教育孩子，尊重一个生命个体存在的同时对他实施教育。
——王海勇
相关文章推荐
【学习军师方案班 · 中级】听完海勇老师这节课，我手抖了！原来毁掉孩子，只需要“看不见”就够了
【海勇老师金句】这一篇，读懂“情绪”这个总在“背锅”的冤种朋友
