纪琼院长在《导师班》的震撼六问：你的嘴，正在雕刻孩子的命运！
作者：方塘育见
时间：2025年4月1日
Part 01.
｜前言｜
一个人真正的个人成长是从优化语言开始的。
——王纪琼
王纪琼院长
（...）
01
保持一致性与完整性，才是根本
院长《导师班》课程结束后，我又回到了工作状态中。利用业余时间听《导师班》回放，当我再次听到王纪琼院长这六连问时，我突然有一种被击中的感觉，为自己最近说的负能量的话感到汗颜。
你的嘴就是你的风水。
——王纪琼
因为工作上的事儿，我跟对方产生了分歧，而我一急之下说话也有点儿随意了，语音、语调、语气都散发着不好的“包子味儿”，完全忘记了我们的嘴就是我们的风水，也完全忘记了生活和工作都是我们修行的道场。
只考虑到利用《导师班》所学的和孩子咋说话，却忘记了在工作中也要用《导师班》所学到的知识优化我们的语言，因为我们的嘴就是我们的风水！
02
语言是有能量的——我们是赋能还是耗能？
每一句贬低，都在雕刻孩子的未来
人在产生挫败感时，就容易否定自己，容易只看到自己或孩子没有做到的地方，而忘了自己或孩子做到的地方，由此而带来消极的负能量的语言。
比如，批评孩子不好好学习，不好好写作业，没有上进心，成绩一般，甚至恶意中伤孩子：“我怎么养了你这么个不求上进、没出息的孩子呢？”殊不知，语言是有能量的。
作为父母，如果连我们都不相信孩子是一个愿意追求上进的孩子，如果连我们都觉得孩子是个“废物”，孩子不得不接受我们糟糕的人格。
久而久之，在这种负面语言的暗示下，孩子很可能真的会朝着我们口中的"废物"方向发展，最终成为我们最不愿看到的样子。
相反的，如果我们能够从孩子的行为中看到，并表达出来——他好的、做到的，甚至是想做到，虽然又搞砸了的，至少是好的起心动念时，我们的语言就是正能量，为孩子一点点的赋能，孩子会越来越好的。
比如，孩子起初学画画时，老师总是说她画的慢，经常拖堂画不完。孩子自然没有太多喜欢和成就感。我发现这个现象后，及时与老师私下里沟通，哪次画的快了，完成的早了，及时表达对孩子进步的看见与赞美。
语言是一个人内心力量的统帅，决定了我们的教育效果、人际关系、幸福指数。
——王纪琼
同时，让老师帮帮忙，当着孩子的面说说她哪些地方画的好。再加上，平时我也刻意地和孩子聊聊她的画，重视她画的不错。
比如，用画框装裱起来，摆放在客厅显眼的位置；比如，问问孩子对今天画的画哪里满意，用语言引导孩子看见自己做得好的地方。如此以来，孩子越来越喜欢画画了，而且画画速度也提升了，甚至进度和难度也比同期的学生快，画得好！你看，这就是升级、优化后的语言魅力与能量。
03
从“觉察”到“优化”自己的语言
学会慢慢雕刻自己的语言
王纪琼院长为啥用“优化”一词？
一个人要想真正的成长，哪怕是最初并不能完全做到，只要愿意朝着优秀的方向，哪怕发生一点点“化学反应”，都可以。不要期待一下子改变，又有谁能一下子都改变了吗？这太难了。
确实，明明在课堂上听了，也都明白了，一回到现实里，就被打回原形，多正常啊！毕竟，原有的自动式思维都几十年了，想撼动实力强大的它，就需要我们在遇到事儿的时候，一点点地磨，一点点地去提升自己，借助具体的事儿来优化自己的语言。
从心时代出发，要带着欣赏的眼光看众生。
——王纪琼
每次参加一次“心时代”的课，都能有所长进，也是不错的，至少朝着优秀又近了一步！合理的期待，加上学以致用，优化语言的道路还远吗？
语言开始温柔，世界便有了光
（...）
忽然发现，自从把“优化语言”和“管住嘴”植入大脑后，整个人的生命状态都散发着美好的光芒。
轻松、大方、自在、大气，不再斤斤计较，不再恣意发泄情绪，而是接纳和允许，用第三只眼观世界，观自己，看待工作、生活与日常。
人也不急不恼了，承载能力也提升了，性情温和下来了，语言也柔软有稳温度了，世界也随之美好起来了。
我的感悟！
（...）
看来，一切的外境不过是优化后的心境带来的层层涟漪反应罢了。是风水在转好吗？我认为是的，心存光明，世界就是光明！
