【咱们的故事】吴洪睿老师——学习后家庭氛围变得非常融洽！
｜前言｜
一场注定的相遇
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大家好！我叫吴洪睿。在2023年4月份，我因生病住院，在住院的这些时间，我安静的反思了一下自己的家庭，察觉到上六年级的大儿子从第二个学期开始，日常行为有一些偏离轨道。
比如：语言消极、眼神无光、不喜欢外出等表现，我就在网上找方法，也刷了一些博主的视频内容，其中就有王纪琼院长的教育视频。
视频中，王纪琼院长正在辅导一个有“厌读书”问题的小学生。纪琼院长没有指责孩子，而是以“看到书就会头疼”的共性接住了孩子，随后，再拉近与小学生的距离。
纪琼院长用“但是有一点我跟你不一样”的方式调动小孩子的好奇心与求知欲、用“金钱”这一工具将读书的价值具体化了，成功的将小学生带领到纪琼院长想带他去的“地方”——书中自有黄金屋。
王纪琼院长针对亲子之间“一问成绩就炸”的矛盾，以“你10岁我会问你成绩，你20岁我还会问你成绩？你30岁......”反问的形式，把当下焦点的矛盾以长期动态的形式展开，实现了认真严肃向生动活泼的转化。
将静态的学习性矛盾与动态的阶段性成长相结合，很直观的说明了人生的阶段性特点：每一个阶段都有该阶段需要去做的事情，所以说要把握好人生的每一个阶段。
看完王纪琼院长指导“厌读书”的小学生的教育视频后，我认为纪琼院长和其他教育博主相比，王纪琼院长视频的教育内容吸收度非常高，学了能会，会了能落地，就是这么神奇！
在跟随王纪琼院长学习的过程中，因为纪琼院长实操性的教学风格与我的需求很契合，所以纪琼院长的课程对我有着天然的吸引力。
误解止于善意
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跟随王纪琼院长学习的这两年，我认识到孩子当时出现的问题源于我们的家庭模式。那时我从事销售工作，经常在外奔波，对家庭的照顾非常有限。
而且，当时我抱有“男主外，赚钱养家”的传统观念，总以在外忙碌为理由，看似冠冕堂皇，实则忽略了应承担的家庭责任。直到孩子出现了问题，才让我觉察到整个家庭所面临的困境：父亲的缺失、母亲的焦虑。
纪琼院长最早问过我们：“夫妻关系和亲子关系，哪个更重要？”那时我并不清楚答案，一心认为孩子更重要，因为孩子是未来、是祖国的花朵、是我们家族的希望。
纪琼院长举例讲解
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王纪琼院长当时举了一个现实生活中老太太在公园里推着老头子的例子。如果你对另一半不好，等年纪大了，她就会给你推到“坑”里去。从这个点开始再往外去拓展的话就会发现，真正陪你走到最后的就是你的另一半。
无论是与父母的关系还是与孩子的关系到最后都是为了分离，只有另一半是和我们一起度过余生、共担责任的。所以在有限的时间里，我们要多多跟自己的另一半产生交集，建立情感联结，让情感更加的牢固。
利于余生的相互扶持
年轻时，我们拥有许多交换的“资源”。例如时间、能力、人脉、金钱、情感或性等。
随着逐渐步入老年，社交圈缩小、赚钱能力减弱、物质需求降低，我们从年轻有力的群体慢慢转为相对弱势的群体，精神与情感需求也会急剧上升。
所以，在年轻时就要注重经营和维护夫妻关系，善待另一半，持续储备“情感账户”。到老年时，双方便可以用剩余的价值进行相互交换，例如老伴之间的沟通、陪伴和照料等。
滋养孩子的健康成长
孩子是“种子”，健康的夫妻关系以及和睦的家庭是孩子茁壮成长的“土壤”。
夫妻之间天天吵架，让一些不和睦的情绪萦绕在家庭中，就如同种子生长在盐碱地，暂且不论它是否能发芽成长，它是否能存活都是一个问题。
所以说，即使是为了让这颗“种子”能够茁壮地成长，我们也一定要把这个“土壤”打理的很肥沃，使其“养分”充足且丰富。
有爱的夫妻关系、和睦的家庭氛围、向上的家庭风气共同为孩子的成长保驾护航！
修复夫妻关系
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为了改变家庭的现状，我的第一个落脚点是“修复夫妻关系”。
以前我和爱人之间总是相互否定，也会有我看不上你，你也看不上我，大家只是一起搭伙儿过日子的想法。
通过学习后，我开始意识到我过去在外面出差的时间比较多，忽视了妻子及家庭，所以我的妻子出现了一些焦虑情绪，进而产生了想查看我的手机的行为倾向。
以前的我性格较为强势，妻子心理能量也相对较弱，所以她想查看但是查看不了就更焦虑。现在她敢查看我的手机了，我和她说：“如果以前你要看我的手机，我会很愤怒，会指责你，但是学习后我就不会那样做了。”
“因为我以前的一些行为让你觉得很不安全，所以你才会想去查看我的手机，这是我的错。”我的改变让妻子感到了确定、可控与安全，我觉得这件事情也是我们夫妻关系的一个转机，我觉得对她也是一种疗愈。
男性在外挣钱肯定会遇到不尽如人意的事情，会有委屈，会选择去承载一些不好的东西。由于“踢猫效应”——人的负面情绪会沿着社会关系链条逐级传递，无意就会伤害到最亲近的人。
在遇到冲突的时候，我学会了会先团结对方一起找到我们共同在乎的东西，求同存异。在做出行动前反问一下自己：我的做法是引领家庭走向好的方向还是在拆家？
反思之后很多问题也就会有答案了。当我列出来一个标准，我的做法是偏左还是偏右就很清楚了，这样也就能稳稳的成为家庭的定海神针！
修复亲子关系
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“修复亲子关系”是我第二个落脚点。我之前住院的时候，两个孩子还能在外面嘻嘻哈哈地笑，我当时感觉他们心里面没有我这个爸爸。修复关系后，我也能感受到我在他们心里的分量。
与大儿子刚开始修复关系的时候，我也知道不能掉到事情里面，要关心孩子这个人。
有一次大儿子在学校里面划伤了手指，回来以后跟我说，手指划伤了。作为父亲我肯定是要关心他的，比如，问问他：“还痛不痛啊？”然后带他去医院打破伤风。
其实这是一个很小的伤口，但当我带他去医院看完以后，我觉得他慢慢地感受到了爸爸、妈妈是很重视他这个人的，让他感受到他在我们心中是很重要的。现在，我们的亲子关系也都很好。
关于孩子被金属划伤这个事情，没学习之前我可能就会认为这只是一件小事，也会随口叮嘱孩子打破伤风，但是不会那么重视，自然也就很容易出现忽视孩子的情况。
以前我的模式就是尽管我知道孩子的情况，但是在与孩子相处中，行为上就会有一些忽视孩子的成分，导致我实际做到的、与对孩子表达的有一些差距。
笃行班的觉醒
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这次参加笃行班，我问王纪琼院长了一个问题，通过纪琼院长的指导，我认识到自己在“亲子成长对话”方面做得不够。
虽然对于引领孩子我有着自己的方式和节奏，但是还是存在不足。
纪琼院长提到了在教育方面的“平衡”，有倾向就会有失衡，而失衡的那部分在与孩子沟通方面。既要做到无为而治，又要为所当为来保持平衡。
这次笃行班，我向纪琼院长请教了我的困惑后，纪琼院长还给到了我三个精进的点：
期待要合理
·一方面，王纪琼院长指出了我语言表达中“我认为”较多的这一情况，让我明白这样的表达会丧失客观性。
·另一方面，王纪琼院长说期待要合理，让我认同且保持当下这个有结果且较为满意的状态，不要有过高的期待。
言行要纯粹
·起心动念和行为方式要干净纯粹，避免做戏给孩子看，因为做给对方看很假而且会散发出让对方望而却步的“包子味”。
联结加赋能
·多与孩子交流互动，多进行成长对话，在倾听、回应和陪伴中建立和谐的亲子关系，让孩子感受到被爱与接纳！
·给予孩子肯定。因为肯定能让孩子被看到、被确认、被强化，进而孩子就会建立正确做事的高效通路。
在与外界的互动中体验胜任、增强个体主体性！所以在日常生活中要减少说教，增加对孩子的看见与肯定！
修复父母之间的关系
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“修复和父母之间的关系”是我第三个落脚点。不仅推动家庭成员角色归位，而且也让父母看到了一个学习后，遇事冷静、有条理的儿子。
王纪琼的授课魅力
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我感觉王纪琼院长的讲课风格非常契合“7—38—55”定律原则。他的语言内容、语音语调、节奏把控、情感表达、肢体语言以及面部神态等方面都恰到好处，整个授课过程流畅自然、行云流水，令人感到轻松而投入。
王纪琼院长的课程体系不仅结构严谨、逻辑清晰，还具有富有吸引力的呈现形式。在我看来，每一次课程都如同一个健硕的男性或一位婀娜多姿的女性，协调匀称、富有魅力，常听常新。
我们通常对心理学老师抱有“高大上”、“体面”、“文质彬彬”的固有印象，但王纪琼院长却呈现出另一种风格——接地气、贴近实际。
王纪琼院长说：“你可以否定马云这个人，但不能否定他的商业决策能力和天赋。”我们应当把注意力聚焦在自己真正想要获取的东西上，这是一种更理性的匹配方式。
此外，保持合理的期待也很重要。就像佛祖最初发愿普度众生，后来也讲“佛渡有缘人”。
我相信纪琼院长也是如此心态，他尽可能去影响那些愿意被影响、能够产生共鸣的人，而非试图覆盖所有人。这是一种现实而智慧的态度。
我心目中的海勇老师
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海勇老师也说过：我们每个人都有很多的资源，要理清楚自己的资源并要合理地利用，不能浪费。
如今，我会抓紧时间学习课程、听直播、看回放，也会给孩子较多的专属陪伴时间，做了很多有意义的事情。因此，我现在每天的状态很充实，整个人都充满了朝气，用王纪琼院长的话就是“很得劲儿！”
纪琼院长也说了，要向有结果的人学习，我自己就是结果，我看到了自己学习成长后的结果，我也坚信我现在所处的状态是有效的，我会保持好我现有的状态，继续学习成长，在其他相对薄弱的方面进行精进。
海勇老师自称“乡贤”，在我看来真是很低调了。他让我在对孩子的教育与引领方面有了新的认识。我也学习了海勇老师的《LATS学习力父母提训课》！
通过海勇老师的课程，我认识到学校最初是为了培养标准化的工人而出现的。学校教育侧重培养学生的共性，却往往难以关注到学生的个性化发展。
当我认识到这一点，我更加大胆地支持孩子做他目前感兴趣的事情，注重对他个性的培养。我明白兴趣是会改变的，人也是会成长的。我们必须具备预见和接纳这一事实的能力。
海勇老师在“给孩子报兴趣班”方面的建议也让我受益匪浅：刚开始报班时，可以先选择短期课程，让孩子有机会去体验和感受，之后再根据实际情况做出进一步的决策。
这样一来，就可以避免很多亲子之间因报班产生的矛盾。现实中，不少家长会责备孩子：“你当时不是说你喜欢这个吗？怎么现在又不喜欢了？我还花了这么多钱……” 而这样的沟通方式往往不利于孩子的成长与亲子关系。
我心目中的文聪老师
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如果王纪琼院长的课是“铺地砖”，那么文聪老师的课就是“美缝剂”，是锦上添花。
文聪老师的课程金句频出，特别的通透，输出也像王纪琼院长一样非常的专业与实操，没有学术、学院那种感觉，我觉得这也是文聪老师能够成为纪琼院长的女闺蜜的一个因素。
文聪老师主讲的方向是“女性成长”、“两性关系”，我觉得“女性听这两个课程，男性不用听”是个伪命题。
女性成长的课程不仅女性需要学，男性也需要学，否则只有女性在学习，会失衡，会加剧男女对立。
或者女性在该领域学习成长，男性忽视对女性的认识与了解，会导致男女双方思想不在一个维度，出现夫妻沟通困难等诸多问题。
我乘上了心时代的“航班”
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心时代课程的一大魅力在于，即使你并未全神贯注地聆听，仍能保持很高的内容留存率。课程引人入胜，听完之后知识便自然沉淀，不同于某些“左耳进、右耳出”、效果有限的课程。
心时代许多老师的讲解，一听就能在脑海中生根发芽——我认为这与王纪琼院长在人才筛选与培养方面的用心密不可分。
就像许多人一样，我也曾经历过伤心、犹豫、难过的时刻。我们或许都懂得在困境中寻求帮助，而我选择了心时代，向王纪琼院长求助。
结果是我从负性情绪的A点，顺利抵达了充满希望与愉悦的B点。整个过程，犹如搭乘飞机一般高效顺畅，一路畅通无阻、愉悦享受！
