【研习院单词课】单词课上令我印象深刻的——不是孩子主动上台，而是......
作者：叶雪白
时间：2025年8月25日
｜前言｜
被乐高截胡的“教育时刻”
（...）
放下期待，听见真实
孩子在单词课上每次上台发言都非常积极大胆，至今已经上台十多次了，因此，我认为这对孩子来说是一次非常难得的机会。
平时在学校班级里缺乏这样的氛围和专业老师的指导，而在这里，他不仅能站在舞台和聚光灯下，逐渐克服面对众人时的紧张，还能得到专业老师的鼓励，从而突破自我、尽情展现自己。我觉得这一切格外有意义和价值！
在我看来，培养孩子积极主动的勇气，远比单纯记忆几个单词更重要。这样的经历让他在英语学习中更有自信、更有成就感，也更容易产生兴趣。
拉长时间来看，也许这几天学到的具体内容他会慢慢忘记，但这份敢于表现的感觉、这段珍贵的经历，很可能会长久地留在他心里……所以，我希望他能从这些方面写下自己的感受，也特别想了解他内心真实的想法。
但引导完之后，孩子说：“我不想写这个，我今天拼装了兰博基尼（拼装玩具），我要写拼装乐高兰博基尼汽车的故事。”
其实我第一反应还想继续引导：“拼装乐高你都写过很多次了，而这样的英语课是第一次，多值得记录啊！”就在这句话快要出口时，我的觉察突然在线了。
一次对“知足”的顿悟
（...）
那一刻，我戒掉了父母的“贪心”
这时，我想到王纪琼院长在当晚家长培训时所说的话：“家长要学会知足。孩子愿意跟着你来，就已经是进步了！”
“有的孩子连来都不来，咱的孩子来了，你希望他认真听课；他认真听了，你又希望他上台积极发言……很多人对孩子抱有不合理的期待，我们要看清自家孩子的现状。”
对于王纪琼院长的这番话，我深表认同。对有些孩子来说，能来到现场就已经是尽了最大的努力、给了家长很大的面子。如果此时再对孩子提出过高的要求，便是一种不合理的期待。
孩子能来到课程现场，在这里感受、浸泡、耳濡目染，就已经比没来要好得多！
我瞬间醒悟：我这是在干什么？孩子已经积极主动发言了，我却还想让他写这方面的文章。父母有时候确实太贪心了。如果孩子愿意还好，若是不愿意，这样的要求反而可能引发亲子之间的对抗。
孩子说不过父母，可能会把情绪转移到学习上，最终影响学习的状态和效果。
永远把注意力放在自我的觉察上，认命修运，度己达人，只有升级了自我内在的能量，才能摆平世间的一切。
——王纪琼
脑子飞快一转后，我把到了嘴边的话咽了回去，愉快地答应道：“你想写什么就写什么！”孩子也很高兴，很快就完成了一篇关于拼装乐高汽车的文章。关于这件事情，以下是我的察觉：
自我察觉
（...）
从三方面察觉
不把加分项变成必选项
孩子主动上台发言，本是超出预期的“加分项”，如果硬要他写成文章，就成了强加的“必选项”。
就像孩子爱吃苹果，你非要他每天把吃苹果的感受写成日记，久而久之他可能连苹果都不爱吃了。教育里，“额外收获”的惊喜应该是礼物，而不是把它当作任务。
用孩子的视角算成长账
我们觉得“上台发言”比“拼乐高”有意义，是站在成人的角度算账。
但在孩子心里，拼乐高时的专注、完成后的成就感，和上台发言的勇气一样珍贵。成长不是“做我们认为对的事”，而是“做好他当下想做的事”。
刹车比加速更考验家长
教育里，“忍不住想引导”其实是一种“加速欲”——总觉得孩子该按我们的路线走得更快。
但真正的智慧在于懂得适时“刹车”——即在忍不住要强迫或否定孩子的选择时，能及时停住。
