【海勇老师学习军师方案班 · 高级】初三儿子的愿望是获得游戏称号？你的反应或许会误伤孩子！
前言
当在初三儿子的班级心愿单上，看到别的孩子都写着“考上某某高中”，唯独他郑重写下“获得游戏称号”时，你的第一反应是什么？
是一股无名火蹿上心头，还是能按捺住情绪，尝试理性分析？
我们总急于将孩子拉回“正轨”，却未曾察觉，更需首先审视的，或许是我们自己手中的“导航仪”是否定错了终点。
海勇老师《学习军师方案班 · 高级》课程现场
提问梳理（节选）
放学，儿子（初三）拿着手机看班级群里老师发的消息，是一张图片，儿子说那是班里每个人写的本学期的愿望。
我问儿子：“儿子，你写的啥？”，儿子说：“不告诉你。”
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等他走后，我打开群里的消息图片，发现：别人写的都是考上某某高中，而儿子写的却是：获得某某游戏称号，坚持改革开放，坚持党的领导，做守法公民。
学员精准提问
我一看他写的这些就立刻上火，觉得儿子都已经上初三了，他心里难道只有游戏吗？不清楚自己该干什么吗？还是说故意气老师跟老师作对呢？还是心里真的就是这么想的？
提问梳理
老师回复
“在众多的愿望里，你看到的是气愤，我反而看到了孩子的与众不同。”
“你看到了孩子不配合老师，我看到的是孩子有自己的想法，不人云亦云。”
海勇老师金句分析
海勇老师与学员对立的见解，让我们对孩子写下“获得游戏称号”的愿望有了更完整更理性的认识，也看到了“我”对儿子的投射。
直白地说，你的孩子是一枚“璞玉原石”，但你是不是一位专业的“鉴宝师”呢？
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其实，教育最本质的，如果用一句话表达就是：看到并肯定孩子已经拥有的资源，别无其他！
——王海勇
“你发现了什么吗？”
“接下来，我可能会带着好奇心去和他一起探讨为什么会这么想？为什么会这么写？”
带着好奇心去探索一下孩子的心理过程，让自己和孩子都能感受到心在一起的感觉，这才是教育的底色。
——王海勇
“还有一种可能，孩子没有说出什么结果，但是至少孩子可以感觉到你对他的关注和善意的提醒。”
海勇老师《学习军师方案班 · 高级》课程现场
海勇老师金句分析
在答疑中，海勇老师经常会将自己“学员化”，给出“如果我是你，我会这样做/说”的实操性建议。
也相信跟着海勇老师走完《学习军师方案班 · 高级》180天的陪伴历程，在教育孩子方面会产生“海勇老师附体”的神奇效果！
“其实，孩子的表现是一面镜子，从你的描述里能看出有两点问题。”
“一是太过于认真，二是太焦虑。”
“你可以停下来借助这件事分析一下自己的焦虑在哪里？是什么？”
海勇老师金句分析
海勇老师讲过一个观点：我们始终要为自己的情绪负责！也即“我”要回归自身，为自己的“上火”负责，通过自己“上火”的信号深入地觉察自己。
海勇老师《学习军师方案班 · 高级》课程现场
海勇老师在点拨时给出了答案：对孩子获得游戏称号愿望的不接纳，表明了“我”的焦虑和过于认真，也即“我”的匮乏。
有了答案就有了改进的方向：改变自己，让自己稳定下来，做一个灵动的父母。
孩子的问题都是我们自身问题的外在投射。（当我们改变自己的状态的时候，孩子这个外在投射也会逐渐地改变）
——王海勇
这比起改变孩子而言方向更对（否则孩子就是你的“替罪羔羊”）更易做到（改变自己是可控的）且更有效（否则就是加剧孩子的焦虑情绪，扩大孩子的课题）！
一个真正成熟的人，一定是一个可以从生活的镜子里不断看到真相的人。
——王海勇
老师回复
