公众号写作：把知识写出来，才算真的学过！

写下去，先为自己

首先，要问问自己：写公众号是写给谁看的？答案是写给自己。

记录生活，记录学习心得，记录风景与心情，随笔抒发，自己畅快就好。这一点，我在年少时写日记便深有体会。

毛姆在《月亮与六便士》中写道：作者应当从写作的乐趣中，从思想和感情的宣泄里寻求报偿；而对于其他的一切，不必太过在意。

无论是别人的赞扬或诋毁，还是作品的成功或失败，这并不是否定与他人的连接，而是强调创作的根系必须深植于自我表达的土壤。

当你为一瞬间的感悟而记录；为一次顿悟而梳理；为一片风景而沉醉，并诚实地将其转化为文字时，那种心流涌动的畅快、思想落地的清明，已是写作给予你最丰厚的回馈。

当然，公众号文章毕竟是要面向读者。你的真诚自会吸引和你频率的人；你的思考也可能点亮远方陌生的心灵。但这种“影响”应是自然生长的结果，而非刻意追逐的目标。

若本末倒置，为数据所困、为迎合所累，笔下的文字便会失去最动人的生命力。

在生长之前扎根

别人为何写得那么好？是先完成，再完美；是积累与坚持；是学习与思考；更是习惯成自然的果实。

比如，叶雪白老师4500多篇原创、500万+字数的持续输出，是长期耕耘的结果；奋赢老师的作品，同样也是日积月累、由小而大的见证。许多事情，一旦坚持下去，想不成功也难。

两位老师都特别提到“竹子定律”——竹子在最初四年仅生长约3厘米，可根系却在土壤中默默延伸数百平方米；从第五年开始，它每天能蹿高30厘米，六周内即可长到15米以上。

这一现象恰如人生的成长：要经历沉默期（扎实积累）、突破期（能力迸发）和爆发期（价值实现）。这是多么通透又形象的比喻！

反复回放

别人为何把学到的知识记得那么清楚？答案也揭晓了——因为他们可能会把一段内容反复观看十几遍，不断揣摩、提取与内化。

试问自己：我们真的有这样做过吗？所以，在自己尚未真正努力之前，不必急着与别人比天赋。

“天赋”或许在起步时带来加速度，但真正决定我们能走多远、攀多高的，是那种甘愿把一段路来回走十遍，把一块石头搬起又放下的“笨功夫”。

这种功夫里，藏着把陌生领域变为舒适区的耐心，也藏着把知识真正内化为直觉的魔法。

因此，在感叹他人“天赋异禀”之前，不妨先问自己：“我是否已在‘努力’这条路上穷尽所有可能？是否已将‘反复回放、拆解、重组’这个最朴素的方法，用到了自己的极限？”

当你真正走到那一步，会发现那条用汗水与重复铺成的路上，早已开满名为“能力”的花。

而你曾经仰望的“天赋”，也不过是这条路尽头的风景之一罢了。

让学习落地

写公众号也是一种高效的学习方式。娜平老师曾说：“我如果想学习了，就会去写。”这句话让我深受启发。

原来，输出才是最高效的输入，这正是“费曼学习法”在心时代知识学习中的生动实践——通过写作来巩固和深化理解，遇到困惑时还能随时翻阅自己写下的深度思考，在反复咀嚼中不断进步。

正如王纪琼院长常说的：“学了就去用，用了就有效。”而公众号写作，恰恰是将“学、用、思、得”这一闭环变得可视化、可积累、可复用的理想路径。

当你为了阐释一个观点而写下第一个字时，最深度的学习，就已经开始了。

从“写下来”到“用出去”

通过“写下来—强化记忆—付诸实践—再度记录”的良性循环，学习才能真正落地。

娜平老师运用王纪琼院长的实操方法解决孩子打架问题的例子，正是将课程所学转化为解决个人实际问题的生动体现。

这也是我们学习后应有的状态——让知识照进现实。在这个过程中，公众号写作是一个工具，一个推动学以致用的工具。

文章不论长短，不论深浅，不论工拙，先写起来再说！

小编有话说！

各位老师们，读完贾丽老师的这篇分享，你是否也听到了心底那个跃跃欲试的声音？也许你正站在起点，看着写作这条路，既向往又踌躇。

我们常常被“写得好”的光芒吸引，却容易忽略光芒背后“慢慢写”的岁月。

叶雪白老师4500篇的坚持，奋赢老师日积月累的故事，还有“竹子定律”的深刻隐喻，都在告诉我们同一条真理：所有看得见的挺拔生长，都源于看不见的、向下扎根的沉默时光。

写作没有捷径，它是一场与时间并肩的马拉松，比的是持续的耐力，而非起步的速度。

所以，请放下“写得不够好”的包袱，绕开“与他人比较”的焦虑。就从记录今天的一个小想法开始，从分享本周的一点小启发开始。

先完成，再完美；先开始，再持续。每一次下笔，都是为地下的根系增添一分力量；每一次分享，都是破土而出前的一次蓄力。

这条路，不需要天赋异禀作为门票，它只需要你带上耐心、真诚和开始的勇气。我们期待在文字里与你相遇，更期待见证你在写作中，遇见那个更从容、更丰盈的自己。

就从此刻开始吧，写下你的第一行。慢慢来，时间会为坚持的人，写出最好的答案！