老师没收孩子的象棋奖励给别的同学，孩子愤怒又受伤，家长该怎么疏导？
作者：张奋赢
时间：2025年12月21日
｜前言｜
棋碎·心乱·师生嫌
（...）
当老师摔碎了孩子的“奖品”
一位学友向我诉述了她的困惑：初一的儿子在课间和同学下象棋，被数学老师没收，还奖励给了其他小组。
儿子回家很生气，让妈妈给老师打电话，说这象棋是他的奖品，很有纪念意义。学友害怕跟数学老师直接沟通，就找班主任协调，最终象棋被归还了。
可数学老师给的时候特别生气，摔在孩子桌子上。孩子质问老师：“啥意思？”老师说：“没意思，胳膊有点短。” 象棋被摔坏了几个，儿子修了好久，更加生数学老师的气。
学友不知道如何让孩子出气，还担心原来数学很好的孩子因此厌恶数学，于是向我诉说了她的困惑。
我与学友的对话
（...）
我
“你在《365全年全家陪伴赢》的直播间里问过这个问题吧？”
我
“我记得王纪琼院长当时还强调过：‘孩子没什么事，家长别自己找事。’说的人是你吧？”
“是，不过上次我没说清楚。”
学友
我
“你的问题我听明白了。我记得之前在《家庭生态实操班》的课程现场，有位学员在纪琼院长讲‘区分技术’时，趁着课间休息去请教问题。”
我
“当时王纪琼院长在讲‘孩子说老师可恶心怎么办’这个例子，你听过这一节吗？”
“没有。”
学友
我
“哎呀，所以说纪琼院长讲课，连课间内容都不能错过。”
我
“当时那位在场提问的学员满脸都透着对老师的嫌弃，纪琼院长后来还说她整个人都散发着‘看不上老师’的气息。”
我
“当时王纪琼院长正要展开讲讲遇到这种情况该怎么处理时，那位学员立刻拦住纪琼院长，说不要讲，怕被老师听见了不好。”
我
“纪琼院长应变能力特别强，马上把话圆了回来，还提醒她，也是提醒我们所有人：‘咱们是不能得罪老师的。’”
在情绪上和孩子站在一起，在道理上跟老师站在一起。
——王纪琼
我
“我为什么跟你提这个？因为从你的描述和语气里，我能听出你对数学老师有怨气。”
“对，我实在不明白，老师既然不让孩子玩，为什么又奖励给别的同学玩？”
学友
我
“咱们都是老学员了，我就直说了。”
我
“老师怎么处理，其实不关咱们的事，对吗？我们的关注点完全跑偏了。”
我
“这件事本来可以用来改善和老师的关系、拉近亲子距离的，但你发现没有，咱们一参与，反而让情况更糟了？”
“是的是的。”
学友
我
“这就是因为我们不会说话、不会办事造成的。”
我
“你已经是学员了，还得更认真学呀。”
我
“遇到这种事，为什么不去翻翻‘如何跟老师沟通’的流程呢？”
“当时孩子生气，我也跟着来气。”
学友
我
“所以，孩子跟你说完，他的气没消，反而增加了，你的情绪也叠加上去了。”
我
“象棋被老师没收，完全可以参照‘手机被没收’的沟通流程，就那三句话。”
“孩子，妈妈不在场，不清楚发生了什么。你愿意的话，跟妈妈说说当时的情况好吗？”
“妈妈听明白了，这件事你自己是怎么看的呢？”
“你打算怎么处理？需要爸爸妈妈怎么支持你？”
我
“这可是个让孩子学会遵守校规的好机会，也是一次重要的教育时机啊。”
我们要做教育的观察者，把握好教育时机，做孩子成长的教育引领者和教育回馈者。
——王纪琼
我
“孩子如果让咱们找老师把象棋要回来，我们可以先答应孩子。”
我
“你可以跟孩子说：‘妈妈当然可以冲在前面，但咱娘俩得先密谋一下。以你对老师的了解，咱们怎么说、怎么做，才能把象棋要回来的可能性更大一些？’”
我
“我们在和孩子商量的过程中，也许孩子自己就不想要了。”
“但这盘象棋是孩子得奖拿到的，意义特别贵重。”
学友
我
“你听过王纪琼院长讲的‘五块钱小风扇’的案例吗？可以参考那个思路。”
我
“正因为这盘象棋意义贵重，更可以借着这件事，帮孩子提升遵守规则和管理物品的能力。”
我
“我们应该和孩子一起探讨更多可能性，而不是陪他陷在这件事里出不来。”
我
“我们可以对孩子说：‘乖乖，这么贵重的东西被没收了，谁都会心疼。那我们今后怎么避免这种事再发生？在哪儿玩会更安全’”
我
“我们的力气应该用在引导孩子上，而不是光想着怎么替孩子出气。”
我
“今天你替他出了气，那高中、大学、走上社会以后，每次你都能替他出气吗？就算气出了，又有多大意义呢？”
我
“数学老师已经把象棋奖给了别的同学，现在再通过班主任要回来，这等于直接挑战数学老师的权威，让他的面子往哪搁？”
我
“数学老师怎么可能不生气呢？我们应该团结老师，不能给老师找麻烦。”
我
“数学老师怎么可能不生气呢？我们应该团结老师，不能给老师找麻烦。”
我
“如果是我家孩子遇到这种情况，我会直接跟孩子的数学老师说：‘老师，您收得太对了，我完全支持！就该让他长长记性。’”
我
“通过这件事，孩子能力提升了，我和老师的关系也更近了，多好的事啊。”
我
“你说是不是这个道理？”
“哈哈，你这么一说，还真是。哎呀，我咋就没想到，事情被我越弄越糟了。”
学友
我
“好好学学王纪琼院长教给我们的‘接话技术’和‘双圈理论’，提升和孩子沟通的能力。”
我
“另外复习一下和老师沟通的流程，找机会修复和数学老师的关系吧。”
教育路上，孩子难免会与老师发生小摩擦。
作为家长，我们既要成为孩子的铠甲，更要成为他们的智慧领航员。
把每一次冲突转化为孩子学习沟通、遵守规则、管理情绪的机会——这才是真正帮助他们成长。
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