【青少年总裁班】张爱莲老师：“稳稳陪伴，就是最快的成长！”
｜前言｜
从忐忑到被信赖
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真实，是最有说服力的语言
第一次入组之前，爱莲老师也有过忐忑。
“我自己家孩子十七八岁的时候就不愿意跟我聊天，别人家的孩子，愿意跟我说真心话吗？”带着这个疑惑，她做了一个最简单的决定：不端着。
第一次和组里的孩子见面，她没有刻意强调自己“导师”的身份，而是很自然地说了一句话：“首先我是一个妈妈。我在我孩子成长的过程中，也遇到过很多困惑，所以我学习了。但我不会拿这套方法去说教你。”
就是这样一句真实的自我介绍，让一个孩子在最后一天跑来告诉她：“老师，我最喜欢你，因为你有妈妈身上的那种真实感。”
爱莲老师说，那一刻她才真正明白王纪琼院长讲过的那句话：“最真实的就是最有说服力的！”
一个浑身是“刺”的女孩
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第七天，她主动登上了台
在第四期《青少年总裁班》里，一个17岁的女孩，是爱莲老师印象最深的孩子。
拿到资料的时候，爱莲老师有些发愁——孩子写了很多负面的评价，做过咨询，对周围的一切充满了质疑和敌意。
入营第一天，她不说话。课堂上手里不停地转笔，焦虑写在脸上。
晚上分享的时候，她开口就是满满的抱怨——说父母重男轻女，说自己遭遇的不公平，说着说着语气越来越冲。
爱莲老师试着回应她，话还没说完，就被打断：“你别说了，我就知道你想说让我改变。”
爱莲老师没有急着反驳，也没有讲任何道理。她安静了一下，对女孩说：“好，那你说，我听。”
不要用行为的方法解决行为的问题，要上升到情绪的高度；不要用情绪的方法解决情绪的问题，要上升到认知的高度。
——王纪琼
在接下来的几天里，这个孩子依然是“油盐不进”的状态——你一张嘴，她就觉得你是错的、她是对的，绝不能听你的。但爱莲老师没有放弃，只是继续“稳稳地”陪着她。
到了第二天，她开始记笔记了。第三天，她主动参与小组讨论了。第四天，她对爱莲老师说：“我想找陈总聊聊。”过一会儿又说：“我还想约梁敏老师。”她开始主动向不同的导师求助。
在结营前一天的“成长对话”环节中，这个曾经浑身带“刺”、拒绝一切“被改变”的女孩，主动说了一句话：“老师，我要上台分享。”
上台前几分钟，她还在紧张地改演讲稿，跑来问爱莲老师：“老师，你看我这点写得对不对？”
爱莲老师笑着鼓励她：“你都已经写得很好啦，去吧，加油！”
她真的一个人噔噔噔跑上了台。下来之后她说：“老师，我紧张的心脏都要跳出来了。”爱莲老师笑着回她：“可我在台下，一点都没看出你紧张。”
后来爱莲老师和这个女孩聊天，问她：“你在这么多老师那里找到答案了吗？”
女孩说了一句让爱莲老师很意外的话：“老师，其实我不是在找答案，我就是想试试，看看每个人给我的答案，是不是一样的。”
那一刻爱莲老师意识到，这个孩子从来不是“有问题”，她只是在用自己的方式，确认这个世界。
所有的呈现，所有的结果都是有原因的。
——陈彦东
向内看
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让孩子自己找到力量
第四期《青少年总裁班》结束的那天晚上，几位导师没有着急走，而是坐在一起复盘。
万兰老师说了一段话，被爱莲老师牢牢记住了：“不管发生什么事，导师首先要做到稳。你只要稳得住，孩子们心里就有底气。就像家长一样，家长稳了，孩子的事就不是事。”
梁敏老师也说：“我们要放下对孩子的恐惧，放下评判，放下执念。用爱换来爱，用心灯点亮心灯。”
爱莲老师把这两段话带到了第五期《青少年总裁班》的带班中。
同时，她在文聪老师《女性全生命周期专业课》上学到的“地漏理论”，也成了陪伴孩子最重要的心法。
导师和家长要做一个筛子——不好的东西，包容它、不传递它；漏下去的，是孩子身上那些好的品质。
我们要做的，就是把闪光的那部分反馈给孩子，让他真正看到——原来我有这么多优点。
这个理论听起来简单，真正用在孩子身上，才显出它的力量。
对过去的事既往不咎，将来的事让他顺其自然。
——陈彦东
那个17岁的女孩，之所以能从浑身带刺到主动登台，恰恰是因为爱莲老师没有盯着她“身上的问题”去纠正、去说教。
而是稳稳地接住了她所有的情绪，同时一次次把她的闪光点反馈给她。
走西南联大，访云南白药
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真实的体验胜过千言万语
《青少年总裁班》的课程安排得很满——模拟公司组建、模拟操盘、西南联大的行走、陆军讲武堂的参观、每晚的复盘碰撞。
在所有的环节里，有两个瞬间让爱莲老师至今难忘。
第一个让爱莲老师印象深刻的瞬间，是第四期《青少年总裁班》开课的某天晚上，请来了藏营长讲述亲身经历的战斗故事。
“全场没有一个人走动，没有一个人跑去要签名、拍照，所有人安安静静坐在那里听。”爱莲老师回忆说，“故事讲完，孩子们自发涌到台前请这位战士签名、合影。”
当晚复盘的时候，一个即将升高三的孩子说：“我上了这么多年历史课，从来没有一个老师能把历史讲得这么完整、这么有温度。这对我高考历史的帮助太大了。”
还有一个孩子说：“以前觉得当兵没什么，但今晚过后，我将来有机会的话，也想去当兵。”
那天晚上，所有孩子在一句誓言里完成了某种共同的仪式——“未来可期，未来已来，请祖国放心，强国有我。”
第二个让爱莲老师印象深刻的瞬间，是带孩子们参观云南白药的现代化生产线。全自动流水线上，几乎看不到工人。
孩子们安静地看了一路，谁也没有说话。但在那天晚上的“成长对话”环节中，一个孩子主动说了一句：“我得好好学习。”
爱莲老师问他为什么。他说：“我要不好好学习，将来连操控机器人都不会，我连饭都没得吃。”
爱莲老师笑着感慨：“这比我们讲多少道理都管用。”
小声说，大声长
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不是不合群，只是声音小
很多家长在报名前最常说的一句话是：“我家孩子比较内向、不合群，去了能行吗？”
爱莲老师的回答是：“我带过的孩子里，确实有内向的，但他们不是不合群，只是表达得小声一点。“
在《青少年总裁班》的课程里，每一天你都能看到一个孩子肉眼可见的变化。
“第一天晚上，孩子们说自己是被爸妈‘骗’来的，到最后一天，孩子们会跑过来抱住我说‘老师我爱你’。”
那个17岁女孩临走时对爱莲老师说了一句：“老师，你让我知道，原来我也可以。”
对爱莲老师来说，这大概就是七天六晚全部的意义。
我们要做教育的观察者，把握好教育时机，做孩子成长的教育引领者和教育回馈者。
——王纪琼
累，但被滋养着
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一群人的托举，让疲惫有了温度
白天带一整天孩子，晚上还要和导师们复盘到深夜。
说实话，体力上确实累。但爱莲老师说：“晚上的复盘会，是我一天里最被滋养的时刻。”
梁敏老师和万兰老师会给每个组的导师提供专业指导、情感支持。各组的导师也会分享自己小组里的“成功经验”和“踩过的坑”。
“这种交流真的是互补的，能从别人身上学到很多。”还有助教老师田田的跑前跑后，培培总的后勤保障，摄像组和小伙伴们的支持。
“一个人可以走得很快，但一群人真的可以走得更远。在这个团队里，我觉得特别幸福、特别踏实。”
一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。
——陈彦东
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小编有话说！
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采访结束前，张爱莲老师想对正在纠结是否报名《青少年总裁班》的家长说一段话：“陈总的《青少年总裁班》，带给孩子最重要的东西，是一套升维的思维模型。”
“它让孩子从不同的角度去看问题，当他站得足够高的时候，生活中那些小问题，就不再是拦路虎了。”
“我们每个导师能给到孩子的，不是替他解决问题，而是成长性的引导，让他最终拥有属于自己的一套解决问题的操作系统。”
改变孩子，从来不是从说教开始的，而是从他被看见、被接住、被稳稳陪伴的那一刻开始的。
因为慢就是稳，稳就是顺，顺就是快，而最快的成长，从来都是慢慢来的。
